Author: миша

Правило №7. Воспитание самостоятельности предполагает также формирование у ребенка умения найти самому себе занятие и какое-то время заниматься чем-то, не привлекая к этому взрослых. Правило №8. Основной ошибкой взрослых в воспитании детской самостоятельности является, чаще всего, гиперопека ребенка и полное устранение от поддержки его действий. Правило №9. Прежде всего, родители должны показывать ребёнку те возможности, которые есть у него в той или иной ситуации, и давать ему право самому выбрать, как поступить. При этом обязательно стоит обсуждать с ним последствия, к которым могут привести его действия .

Несколько правил формирования самостоятельности: Правило №1. Нельзя оценивать по одним и тем же меркам самостоятельность людей разного возраста, разного уровня умственного и психического развития, разного социокультурного слоя.
Правило №2. Самостоятельность - понятие субъективное, она может быть разной при оценке одного и того же действия.
Правило №4. В дошкольном возрасте неплохо давать ребенку возможность самостоятельно выбирать то, что он сегодня наденет. Но при этом следует не забывать, что ребенку нужно помочь с выбором.
Правило №3. Самостоятельность не означает полной свободы действия и поступков, она всегда заключена в жесткие рамки принятых в обществе норм.
Правило №5. Приучить ребенка к мысли, что для него, как и для всех в семье, существуют определенные правила и нормы поведения, и он должен им соответствовать. .
Правило №6. Не следует ограждать ребенка от проблем: позволяйте ему встречаться с отрицательными последствиями своих действий (или своего бездействия)

Памятка для воспитателей и родителей
«Воспитание самостоятельности у детей дошкольного возраста”
Составила: Шустикова В.В.

На что же похожа самостоятельность? Чем старше становился ребенок, тем меньше в нем находили “несовершенств”, но сути дела это не меняло. И только в последнее время у нас утвердился “позитивистский” подход к развитию ребенка: за ним наконец-то признали право быть личностью. А самостоятельность – верная спутница личностного развития. Что же такое самостоятельность? Казалось бы, ответ лежит на поверхности, но все мы немного по-разному его понимаем.
Наиболее типичные ответы:
“это действие, которое человек осуществляет сам, без подсказки и помощи окружающих”;
“способность рассчитывать только на свои силы”;
“независимость от мнений окружающих, свобода выражения своих чувств, творчество”;
“умение распоряжаться собой, своим временем и своей жизнью вообще”;
“умение ставить перед собой такие задачи, которые до тебя никто не ставил, и решать их самому”.

Отличительной особенностью самостоятельности детей старшего дошкольного возраста является :
организованность,
умение организовывать сверстников в совместную игру.
Самостоятельность со сверстниками проявляется в :
приглашении товарища в игру ,
в сообщении ему замысла,
во внесении предложений, советов,
в процессе реализации замысла;
умение выполнять работу без посторонней помощи, без постоянного контроля взрослого;
Список используемой литературы:
1. Абузярова Л. Предметно - развивающая среда ДОУ.//Ребёнок в детском саду.2004.-№6.-с.30-32.
2. Аксарина Н.М. Воспитание детей раннего возраста. – М., 1977.3. Блонский П.П. Дошкольный возраст.//Блонский П.П.. Педология. – М., 2000.-с.89-119.
4. Буре Р.С., Островская Л.Ф. Воспитатель и дети: Учебное пособие для воспитателей дошкольных учреждений, студентов педагогических колледжей и вузов, родителей и дошкольников.- 3-е изд., перераб. И доп.-М.-: Издательство «Ювета», 2001.-176с.: ил.
http://dohcolonoc.ru/

Отставание в развитии самостоятельности у дошкольников во многом является следствием неправильной организации деятельности детей, ошибок воспитания:
излишняя регламентация деятельности,
постоянный контроль и опека,
преобладание прямых приемов руководства действиями детей,
обучение действиям путем прямого подражания показу взрослого и т. п.
Воспитание самостоятельности идет успешно:
когда взрослый активно побуждает детей к проявлению инициативы,
учит их самостоятельному планированию предстоящей работы,
развивает умение рассказывать о предстоящей работе,
выделять ее цель, результат.
Важную роль в развитии самостоятельности играет обучение детей элементарному самоконтролю.
Самоконтроль осваивается детьми постепенно:
от умения осуществлять его по достигнутому результату к самоконтролю за способом осуществления деятельности и на этой основе к самоконтролю за деятельностью в целом.